«От того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям».

– В. А. Сухомлинский

Главная задача педагога-психолога — беречь и укреплять психологическое здоровье школьников, а также создавать такие психолого-педагогические условия, в которых каждому ребёнку будет комфортно учиться, развиваться и находить своё место в коллективе.

Чем занимается педагог-психолог:

· Психологическая диагностика

Это обследование учащихся — как групповое, так и индивидуальное — с применением специально подобранных методик. Диагностика может проводиться по просьбе учителя или родителей, а также по инициативе самого психолога, если он видит в этом исследовательскую или профилактическую необходимость. В рамках этого направления выясняются причины трудностей в учёбе, изучаются особенности личностного развития, оценивается, как развиты познавательные процессы и способности, анализируется текущее физическое и психическое состояние школьников, проводится профориентационная работа, рассматриваются отношения между учащимися, а также внутри семьи и между детьми и родителями.

· Психологическая коррекция (индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия)

Такие занятия могут быть нацелены как на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление), так и на помощь в решении проблем эмоционально-волевой сферы, в общении и в вопросах самооценки.

Психолог может опираться на уже готовые программы, но нередко составляет их сам, подстраиваясь под конкретную ситуацию. В занятия включаются самые разные упражнения — развивающие, игровые, рисуночные и другие, — выбор зависит от цели и возраста школьников.

· Психологическое консультирование

Это адресная работа по конкретному запросу от родителей, учителей или самих учащихся.

· Психологическая профилактика — направление, которое помогает сохранять, укреплять и развивать психологическое здоровье учащихся.

· Психологическое просвещение

Формы работы: лекции, беседы, подбор литературы и другое. Смысл этого направления — познакомить учителей и родителей с тем, как устроено психическое развитие ребёнка и что помогает ему развиваться благополучно. Такая работа идёт во время консультаций, выступлений на педагогических советах и родительских собраниях.

· Методическая работа — повышение квалификации, самообразование, ведение аналитической и отчётной документации.

Всеми этими направлениями в нашей школе занимается педагог-психолог — Гридина Алина Михайловна. Чтобы атмосфера в кабинете была максимально спокойной и доверительной, для психологической помощи и релаксации оборудован специальный кабинет на втором этаже школы.

Алина Михайловна назвала главные принципы своей работы:

1. Безопасное пространство: в моём кабинете нет места критике, нотациям и ярлыкам. Здесь каждый ребенок чувствует себя услышанным и понятым.

2. Искренность и доверие: я строю диалог на равных, с глубоким уважением к личности и чувствам каждого человека.

3. Конфиденциальность: всё, чем делится ребёнок или родитель во время беседы, остаётся строго в стенах кабинета.

4. Внимание к индивидуальности: каждый человек уникален, и к любой ситуации мы ищем свой, индивидуальный подход. 

«Ребята! В школе случается всякое: бывает весело и интересно, а бывает трудно и тревожно. Если тебя что-то беспокоит, поссорился с другом, что-то не выходит в учёбе или просто хочется с кем-то поговорить — приходи. Я всегда рядом, и мы вместе поищем выход».